El ábaco es un instrumento milenario que para ayudar en todo tipo de cálculos es un gran apoyo. En educación infantil sus usos son múltiples, y hoy vamos a comenzar a explicar alguno de ellos.
Como impulsor y desarrollo del cálculo mental, el ábaco no tiene precio. Nos puede ayudar a aprender los números, a contar correctamente en cualquier tipo de base, y a organizar nuestros esquemas para impulsar el cálculo sabiendo que contamos con un apoyo visual y manipulativo, que nos va a ofrecer una segunda oportunidad en caso de equivocarnos, y nos va a ayudar a dar con el quid mental que cada tipo de operación necesita.
Así, ya en tres años, podemos aprender a contar hasta 20 con el ábaco al final del primer trimestre; para final del segundo podemos contar hasta 50, y a final del curso debemos ser capaces de contar hasta 100 de uno en uno con ayuda del ábaco. Con el instrumento delante, cantando los números mientras pasamos las bolas por los alambres, conseguiremos adecuar el procedimiento y memorizar la serie.
En cuatro años, es el momento de aprender a contar de dos en dos, uniendo las bolas en grupos de esta cantidad de manera que visualmente se perciban los agrupamientos y pueda aprenderse la sucesión de los mismos. Al final del primer trimestre podemos aprender a contar hasta 100 siguiendo este sistema. En un segundo trimestre aprenderíamos siguiendo el mismo procedimiento a contar de 3 en 3 hasta 99, y de 4 en 4 hasta 100 en el tercero.
En 5 años aprenderíamos a contar de 5 en 5 hasta 100, de 6 en 6 hasta 96, de 7 en 7 hasta 98, de 8 en 8 hasta 96, de 9 en 9 hasta 99 y de 10 en 10 hasta 100. Para manejar el ábaco con estas cantidades mayores, usaremos indistintamente el agrupamiento vertical y el horizontal cuando no nos queden suficientes bolas para proseguir los agrupamientos, hasta conseguir todos los grupos posibles. Así, si unimos cantidades de seis en seis, lo haremos al principio en vertical hasta llegar a sesenta, y después continuaremos en horizontal con otros cuatro agrupamientos hasta llegar a 84. Las 16 bolas que nos quedan las agrupamos de seis en seis, horizontalmente <hay que coger bolas de dos alambres diferentes> y las unimos a la serie hasta obtener 96, que es cuando observamos que no podemos obtener ningún grupo más de seis bolas.
Estos ejercicios, además de estimular el cálculo mental, acostumbran a la mente a números poco utilizados, a esperarlos en su orden, y a agrupar cantidades siguiendo un criterio concreto con ayuda del instrumento. Cuando utilizamos regularmente el ábaco en este tipo de ejercicios, llega un momento en el que el alumnado es capaz de anticipar mentalmente los resultados y consigue hacer los agrupamientos sin ayuda del instrumento, con lo cual estamos logrando el objetivo de fomentar el cálculo mental. Pero, repito, es muy importante la repetición y regularidad en estos ejercicios para que la mente se acostumbre a anticipar los resultados; si lo hacemos esporádicamente, no podremos conseguirlo.
En siguientes entradas comentaremos como puede estimular el desarrollo de las operaciones básicas en educación infantil, el uso continuado de un ábaco en el aula.
Este blog es un lugar de reflexión y comunicación para toda la comunidad, familias, profesorado que forman parte de la educación infantil.
domingo, 29 de abril de 2012
sábado, 28 de abril de 2012
Visita al jardín botánico
Las niñas y niños de infantil 4 años del C.E.I.P. "Vista Alegre" han efectuado una visita guiada a las instalaciones del jardín botánico de Córdoba el pasado jueves 26 de abril.
En dicha visita, después de parar en la plaza central de parque para tomar el desayuno, el alumnado ha visto tres de los módulos de trabajo en que se divide el parque, que, por este orden, han sido:
- el huerto
- el arboretum
- el invernadero
Dentro del huerto han conocido, por este orden, las plantas del trigo, el árbol del membrillo, la planta de la patata, las plantas de los ajos y las cebollas y las cepas de la vid.
En la zona del arboretum han conocido árboles extraños y exuberantes procedentes en su mayoría de otras latitudes; por este orden han sido:
- El palo borracho, árbol espinoso procedente de Argentina, con sonido al golpear el tronco.
- El gimko, procedente de China y con hojas en forma de abanico.
- La araucaria, procedente de Chile y con hojas en forma de gusano.
- El tejo procedente de Gran Bretaña, con bayas venenosas y madera de la que se hizo la varita de Harry Potter.
- El ombú, procedente de Brasil, y todo un gran árbol selvático cuyo tronco no pueden abarcar dos personas.
Finalmente en la zona del invernadero han visto plantas que son raras <endemismos> y están en peligro de extinción con una violeta de la Sierra de Cazorla, o plantas muy antiguas, anteriores al tiempo de los dinosaurios, como varios helechos entre los que destacaban los de cola de caballo y los de cuernos de alce.
La visita ha sido toda una experiencia para los pequeños pues han podido poner en juego todos sus sentidos para el aprendizaje, y han visto, han tocado y han olido numerosos vegetales.
Para finalizar, les presentamos una muestra de las fotos tomadas en la visita, así como alguno de los dibujos hechos por el alumnado con motivo de la misma.
En dicha visita, después de parar en la plaza central de parque para tomar el desayuno, el alumnado ha visto tres de los módulos de trabajo en que se divide el parque, que, por este orden, han sido:
- el huerto
- el arboretum
- el invernadero
Dentro del huerto han conocido, por este orden, las plantas del trigo, el árbol del membrillo, la planta de la patata, las plantas de los ajos y las cebollas y las cepas de la vid.
En la zona del arboretum han conocido árboles extraños y exuberantes procedentes en su mayoría de otras latitudes; por este orden han sido:
- El palo borracho, árbol espinoso procedente de Argentina, con sonido al golpear el tronco.
- El gimko, procedente de China y con hojas en forma de abanico.
- La araucaria, procedente de Chile y con hojas en forma de gusano.
- El tejo procedente de Gran Bretaña, con bayas venenosas y madera de la que se hizo la varita de Harry Potter.
- El ombú, procedente de Brasil, y todo un gran árbol selvático cuyo tronco no pueden abarcar dos personas.
Finalmente en la zona del invernadero han visto plantas que son raras <endemismos> y están en peligro de extinción con una violeta de la Sierra de Cazorla, o plantas muy antiguas, anteriores al tiempo de los dinosaurios, como varios helechos entre los que destacaban los de cola de caballo y los de cuernos de alce.
La visita ha sido toda una experiencia para los pequeños pues han podido poner en juego todos sus sentidos para el aprendizaje, y han visto, han tocado y han olido numerosos vegetales.
Para finalizar, les presentamos una muestra de las fotos tomadas en la visita, así como alguno de los dibujos hechos por el alumnado con motivo de la misma.
Logotipo del jardín botánico
El alumnado se prepara para coger el autobús
Una pausa para tomar el desayuno
¡Qué rico está el desayuno, y en los bancos del jardín botánico ,más!
Parada en el huerto para conocer las espigas de trigo.
El monitor explica como de las flores sale el fruto en un membrillero.
Los pequeños atienden embelesados la explicación del monitor.
Parada en el huerto para conocer la planta de la patata, que tanto les gustan fritas.
Ahora, estamos delante de plantas de ajos y cebollas, aprendiendo a diferenciarlas por la forma y por el olor.
Ahora, estamos delante de las tomateras, viendo el ingenio de madera que se usa para que no se hundan con el peso de los tomates.
Nos paramos delante de las vides, apreciando un lagar artesano que se usaba para hacer el vino
Una pausa, antes de comenzar la visita al arboretum
Delante del palo borracho, atendemos las explicaciones del monitor.
Observamos las espinas y el sonido del tronco del palo borracho.
Ahora nos paramos frente a un gran ombú procedente de las selvas de Sudamérica.
Estamos en el invernadero, y observamos el raro endemismo de una violeta de Cazorla.
De vuelta en el aula, dinujamos nuestra experiencia.
Nos paramos un poquito para recordar y que salga bien.
Esta niña ha hecho su dibujo centrándose en el árbol del palo borracho y sus grandes espinas. A la derecha ha dibujado el árbol del membrillo con sus frutos.
Dibujo general de las plantas del jardín botánico con la protagonista.
Árboles, plantas e invernadero, lo que hemos visto en el parque.
Plano general de la instalación, donde se aprecian las distintas parcelas de los huertos y las fuentes y caminos para desplazarse.
Flores del jardín botánico junto a su protagonista.
Distintos caminos del jardín botánico, las fuentes y el invernadero.
Imagen del grupo de niños atendiendo la explicación del monitor.
lunes, 23 de abril de 2012
Festividad del día del libro
Con motivo del día del libro, el 23 de abril de 2.012, el alumnado de educación infantil del C.E.I.P. "Vista Alegre", conjuntamente, ha efectuado una representación teatral de un cuento infantil para el resto del alumnado del centro. El cuento se llamaba "El pollito Pito", y es de los cuentos de repetición acumulativa, en los que las nuevas frases se van sumando a las anteriores, y van constituyendo así el armazón del cuento hasta su desenlace. En este caso, el objetivo era trabajar la cantidad número seis mediante acumulación de seis cantidades individuales, y como no podía ser de otra manera, seis protagonistas tiene la historia, que se van juntando por un objetivo común.
La representación en sí, no ha salido mal, aunque han faltado algunos detalles por pulir. En general, ha gustado al alumnado, aunque la audición del cuento no ha sido lo buena que hubiésemos deseado.
Veamos ahora, alguna de las imágenes tomadas de la representación:
La representación en sí, no ha salido mal, aunque han faltado algunos detalles por pulir. En general, ha gustado al alumnado, aunque la audición del cuento no ha sido lo buena que hubiésemos deseado.
Veamos ahora, alguna de las imágenes tomadas de la representación:
Los protagonistas están preparados para iniciar la representación.
Escena del diálogo entre el Pollito Pito y la gallina Fina.
El gallo malayo charla con el pollito Pito y la gallina Fina.
El pavo Barbado charla con los otros cinco protagonistas: El ganso Garbanzo, el pato Zapato, el gallo Malayo, la gallina Fina y el pollito Pito.
Los seis protagonistas del cuento se arrodillan ante el rey para comunicarle la noticia por la que han venido a verle.
El pato Zapato charlando con la gallina Fina, el gallo Malayo y el pollito Pito.
martes, 17 de abril de 2012
Visita al parque infantil de tráfico
El lunes 16 de abril hicimos una visita al parque infantil de tráfico, donde hicimos las siguientes actividades:
- Conocimiento de las señales de tráfico a partir de diapositivas.
- Visionado de dos vídeos sobre la circulación y seguridad vial.
- Coloreado de señales de tráfico en un taller.
- Recorrido por la pista del parque en vehículos <triciclos y patinetes> de dos ruedas.
A continuación vamos a ver alguna de las fotos y dibujos realizados con motivo de la actividad.
Aquí el alumnado atiende las indicaciones para comenzar el taller.
Un segundo grupo se prepara para realizar el recorrido.
Primero de los dibujos que representa el recorrido por el parque.
- Conocimiento de las señales de tráfico a partir de diapositivas.
- Visionado de dos vídeos sobre la circulación y seguridad vial.
- Coloreado de señales de tráfico en un taller.
- Recorrido por la pista del parque en vehículos <triciclos y patinetes> de dos ruedas.
A continuación vamos a ver alguna de las fotos y dibujos realizados con motivo de la actividad.
Aquí el alumnado atiende las indicaciones para comenzar el taller.
El alumnado se sitúa en la sala de proyecciones para ver las diapositivas.
Realizando el taller de señales
Otro grupo realiza el mismo taller
Un tercer grupo ejecutando el taller de señales.
La clase se dividió en cuatro grupos para la realización del taller.
Preparándose para hacer el recorrido por el parque de tráfico.
Un segundo grupo se prepara para realizar el recorrido.
Nos situamos en la línea de salida.
Vista general del parque infantil de tráfico.
Listos para comenzar
¡En marcha!
Aunque casi todos llevamos triciclos, hay también algún patinete.
Tomamos las curvas del recorrido
A veces se producen pequeños accidentes.
El recorrido es mucho más ameno acompañados del monitor.
Nueva escena del recorrido
¡No se puede tomar la curva tan deprisa!
Yo la tomo más despacio.
Yo tampoco me precipito.
Ya estamos acabando el recorrido
Recorrido por el parque con semáforos.
La misma idea plasmada en un dibujo.
De nuevo el recorrido, coloreado.
Recorrido por el parque
Recorrido en patinete.
Recorremos en el triciclo el parque
Pasamos por debajo del puente.
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